ALIRAN PSIKOLOGI BEHAVIORISTIK

Nama: Fuji Wulandari
Nim: 201230004
Kelas: PAI 4 L
Dosen Pengampu: Ridwan, S. Psi., M. Psi

Latar Belakang

    Aliran psikologi behavioristik merupakan salah satu pendekatan penting dalam psikologi yang fokus pada studi tentang perilaku manusia yang dapat diamati dan diukur. Aliran ini berkembang pada awal abad ke-20 sebagai reaksi terhadap pendekatan psikologi sebelumnya yang lebih menekankan pada aspek-aspek mental dan kesadaran. Behaviorisme berupaya menjelaskan perilaku manusia melalui prinsip prinsip pembelajaran dan pengalaman, serta mengabaikan proses mental internal yang tidak dapat diamati secara langsung. 
    Dengan mempelajari aliran behavioristik, kita dapat memahami bagaimana perilaku manusia dibentuk oleh lingkungan dan pengalaman, serta bagaimana prinsip prinsip pembelajaran dapat diterapkan untuk mengubah perilaku.  Oleh karena itu, blog ini akan membahas tentang tokoh-tokoh penting dalam aliran behavioristik, pandangan mereka terhadap manusia, dan teori tentang dinamika perilaku manusia.

 A. Pengertian Teori Behavioristik

    Teori Behavioristik adalah sebuah pendekatan dalam psikologi yang berfokus pada studi tentang perilaku manusia. Inti dari perspektif behavioral adalah peran belajar dalam menjelaskan bagaimana manusia bertingkah laku. Proses ini terjadi melalui rangsangan (stimulus) yang menghasilkan perilaku reaktif (respons) sesuai dengan hukum-hukum mekanistik.

    Menurut teori ini, seseorang melakukan tingkah laku tertentu karena mereka telah mempelajarinya dari pengalaman sebelumnya, di mana tingkah laku tersebut dihubungkan dengan hadiah. Sebaliknya, seseorang mungkin menghentikan suatu tingkah laku karena tidak mendapatkan hadiah atau justru mendapatkan hukuman. Ini berarti, semua tingkah laku, baik yang bermanfaat maupun yang merusak, merupakan tingkah laku yang dipelajari.

B. Tokoh-Tokoh Penting dalam Aliran Behavioristik

Aliran Behavioristik tidak lepas dari kontribusi para tokoh hebat. Siapa saja mereka?

1. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

    Pavlov, seorang ahli psikologi asal Rusia yang lahir di Kota Rayasan pada tahun 1849, awalnya adalah seorang calon pendeta. Ia dikenal dengan penemuannya tentang Classic Conditioning (pengkondisian klasik) melalui percobaannya pada anjing. Proses ini melibatkan pemasangan rangsangan asli dan netral dengan stimulus bersyarat secara berulang-ulang hingga memunculkan reaksi yang diinginkan.

2. Thorndike (1874-1949)

    Salah satu pendiri aliran tingkah laku ini mengemukakan bahwa belajar adalah proses interaksi antara stimulus (berupa pikiran, perasaan, atau gerakan) dan respons (yang juga berupa pikiran, perasaan, dan gerakan).

3. John B. Watson

    Berbeda dengan Thorndike, Watson, sebagai pelopor yang datang setelahnya, berpendapat bahwa stimulus dan respons haruslah dalam bentuk tingkah laku yang dapat diamati (observable). Watson mengabaikan perubahan mental yang mungkin terjadi dalam proses belajar, menganggapnya sebagai faktor yang tidak perlu diketahui. 

4. Burrhus Frederic Skinner

    Skinner berpendapat bahwa deskripsi antara stimulus dan respons untuk menjelaskan perubahan tingkah laku (dalam hubungannya dengan lingkungan) menurut versi Watson masih belum lengkap. 

5. Clark Hull

    Clark Hull mengemukakan konsep inti teorinya yang sangat dipengaruhi oleh teori evolusi Charles Darwin. Bagi Hull, tingkah laku seseorang berfungsi untuk menjaga kelangsungan hidup.

 6. Edwin Guthrie

    Edwin Guthrie mengembangkan teori kontiguiti, yang memandang bahwa belajar adalah kaitan asosiatif antara stimulus tertentu dan respons tertentu. 

C. Pandangan Aliran Behavioristik terhadap Manusia

    Dalam kacamata behavioristik, manusia dipandang sebagai makhluk yang perilakunya sangat dipengaruhi oleh lingkungan dan pengalaman. Behaviorisme juga menegaskan bahwa perilaku manusia dapat dibentuk dan diubah melalui penguatan (reinforcement) dan hukuman (punishment). 

 D. Dinamika Perilaku Manusia dalam Aliran Behavioristik

Beberapa teori utama dalam behaviorisme yang menjelaskan dinamika perilaku manusia antara lain:

1.  Teori Pengkondisian Klasik (Classical Conditioning)

    Dikembangkan oleh Ivan Pavlov, teori ini menjelaskan bahwa perilaku dapat dipelajari melalui asosiasi antara stimulus netral dengan stimulus yang menghasilkan respons alami. Contoh paling terkenal adalah eksperimen Pavlov dengan anjing, di mana anjing mengasosiasikan suara bel (stimulus netral) dengan makanan (stimulus alami) sehingga pada akhirnya air liur anjing akan keluar hanya dengan mendengar suara bel. Dalam konteks manusia, ini bisa menjelaskan bagaimana seseorang mengembangkan fobia (ketakutan) terhadap objek atau situasi tertentu setelah mengasosiasikannya dengan pengalaman negatif.

2.  Teori Operant Conditioning

    Digagas oleh B.F. Skinner, teori ini berfokus pada bagaimana konsekuensi dari suatu perilaku memengaruhi kemungkinan perilaku tersebut akan terulang di masa depan. Ada dua konsep utama:

a. Penguatan (Reinforcement): Meningkatkan kemungkinan perilaku akan terulang.

• Penguatan Positif: Menambahkan sesuatu yang menyenangkan setelah perilaku terjadi (misalnya, pujian setelah anak mengerjakan PR).
• Penguatan Negatif: Menghilangkan sesuatu yang tidak menyenangkan setelah perilaku terjadi (misalnya, mematikan alarm yang bising setelah bangun).

b. Hukuman (Punishment): Menurunkan kemungkinan perilaku akan terulang.

• Hukuman Positif: Menambahkan sesuatu yang tidak menyenangkan setelah perilaku terjadi (misalnya, teguran setelah melakukan kesalahan).
• Hukuman Negatif: Menghilangkan sesuatu yang menyenangkan setelah perilaku terjadi (misalnya, mencabut hak istimewa setelah melanggar aturan). Teori ini menjelaskan bahwa perilaku manusia dibentuk dan dipertahankan oleh konsekuensi yang mengikutinya.

3.  Teori Koneksionisme dari Thorndike

    Edward Thorndike mengembangkan "Hukum Efek" (Law of Effect), yang menyatakan bahwa respons yang diikuti oleh konsekuensi yang memuaskan cenderung diulang, sementara respons yang diikuti oleh konsekuensi yang tidak memuaskan cenderung tidak diulang. Ini menekankan pentingnya pengalaman dan hasil dari suatu tindakan dalam membentuk perilaku. Belajar terjadi melalui pembentukan "koneksi" atau ikatan antara stimulus dan respons.

4.  Contiguity

    Teori Guthrie menekankan bahwa belajar terjadi ketika stimulus dan respons terjadi secara bersamaan atau berdekatan dalam waktu (kontigu). Menurut Guthrie, jika stimulus yang memicu suatu respons muncul lagi, respons yang sama cenderung akan muncul. Pengulangan pemasangan stimulus dan respons akan memperkuat asosiasi tersebut. Perilaku dipelajari melalui asosiasi sederhana antara stimulus dan respons yang terjadi secara berdekatan.

Kesimpulan

    Aliran psikologi behavioristik memberikan kontribusi signifikan dalam memahami perilaku manusia secara ilmiah, dengan fokus pada pengamatan langsung terhadap perilaku yang muncul sebagai respons terhadap stimulus lingkungan. Tokoh-tokoh seperti John B. Watson, B.F. Skinner, dan Ivan Pavlov telah mengembangkan teori-teori yang menjelaskan bagaimana perilaku dipelajari dan dimodifikasi melalui proses pengkondisian klasik dan operan.

    Pandangan behavioristik yang menekankan peran lingkungan dan konsekuensi dalam membentuk perilaku menjadikannya sangat berpengaruh dalam berbagai bidang seperti pendidikan, psikoterapi, dan pengembangan sumber daya manusia. Behaviorisme juga membuka wawasan tentang bagaimana interaksi sosial memengaruhi dinamika perilaku manusia melalui konsep penguatan sosial dan pertukaran sosial. Dengan demikian, behaviorisme tetap relevan sebagai landasan teori dan praktik dalam psikologi modern. 

Referensi

Aisyah, N., Jumardi, & Aarnita, A. (2024). Konsep Teori Behavioristik Dan Penerapannya dalm Komunikasi Organisasi Mahasiswa. Jurnal Komunikasi dan Penyiaran Islam, 5, 256 268.

Pernandes, R. (2025). Penerapan Psikologi Behavioristik Untuk Membentuk Disiplin Belajar Di Lingkungan Kelas. Jurnal Pendidikan Islam, 5, 1-86.

Suralaga, F. (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi dalam Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers. 

Zulqarnain, Al-Faruq, S. S., & Sukatin. (2021). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: DEEPUBLISH.        

Terima kasih telah membaca! Semoga blog ini memberikan pemahaman yang lebih baik tentang aliran behavioristik dalam psikologi pendidikan.